بررسی و شناسایی عوامل بازدارنده در اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی مقطع متوسطه و مقایسه آن با کشورهای منتخب بر اساس مدل بردی

در این پژوهش عوامل بازدارنده در اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی مقطع متوسطه بررسی و بر اساس مدل بردی با کشورهای انگلیس و ترکیه مقایسه شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمام دبیران تربیت بدنی مرد و زن آموزشگاه های مقطع متوسطه استان ایلام در سال تحصیلی 88-87 را شامل می شود. از میان روش های مطالعه تطبیقی روش جرج بردی که شامل چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است، استفاده شده است. ابزار اندازه گیری در پژوهش حاضر یک پرسشنامه استاندارد شده می باشد که در تحقیق خانمحمدی مورد استفاده قرار گرفته و ضریب آلفای آن 89% بدست آمده، سپس جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات دادههای توصیفی از آمارههای نظیر فراوانی، انحراف استاندارد، جداول، نمودارها و از آمار استنباطی جهت بررسی آزمون فرض های تحقیق که آزمون های آماری تی استیودنت، پیرسون، اسپیرمن ، و تحلیل ثانویه مورد استفاده قرار گرفته است. مهم ترین دستاورد این پژوهش این است که می بایست در برنامه درس تربیت بدنی آموزش و پرورش ایران با دیدگاه وسیع تر تدوین شود و اول از همه اکثر معلمان و افراد دیگر مربوط به آموزش تربیت بدنی باید تمام فرآیندها را به هم وصل کنند و نقش فعالی در طی آماده کردن برنامه آموزش تربیت بدنی به عهده گیرند. این پژوهش نشان می دهد عوامل بازدارنده در اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی مربوط به معلم، دانش آموز، برنامه زیری آموزشی و امکانات؛ به ترتیب عبارتنداز: بکارگیری روش های نوین تدریس در فرآیند آموزشی درس تربیت بدنی، علاقه مندی دانش آموزان به کلاس درس تربیت بدنی، عدم استفاده از روش های علمی و کمبود فضای آموزشی می باشد که در مولفه های دو و چهار رابطه معنی دار با کشورهای منتخب یافت شد.